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Brochure "Récréations philosophiques"

Commandez la dernière brochure de la Régionale de Lorraine sur notre boutique en ligne !


Parue au début du mois de mars 2020, cette brochure, coéditée par l’APMEP et la Régionale de Lorraine, reprend les articles parus dans la rubrique « Maths et philo » du « Petit Vert ».

Ces « récréations philosophiques » nous proposent quelques promenades aventureuses dans l’histoire de la pensée, quelques divertissements pour répondre à notre curiosité, ou peut-être pour l’aiguiser davantage encore.

Vous pouvez vous la procurer dans notre boutique en ligne.

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Carte interactive des mathématiques en Lorraine

Découvrez les différents points remarquables des mathématiques en Lorraine.


Vous pouvez découvrir cette carte interactive en cliquant sur les points d’intérêt et découvrir les nombreuses apparitions des mathématiques dans notre Région.

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Nuit du jeu mathématique 2021 : une réussite

Plus de 200 personnes sont venues jouer et échanger à la première nuit du jeu mathématique organisée par l’APMEP Lorraine à Moulins-lès-Metz.


Des familles, des enseignants de la maternelle à l’université, se sont retrouvés autour de stands pour chercher avec enthousiasme des solutions aux problèmes mathématiques posés. Une ambiance très conviviale, chère à l’APMEP Lorraine, a ainsi été créée par ces échanges intergénérationnels et intersociaux.

Le labo Maths de Moulins-lès-Metz, riche de ses échanges et de ses recherches entre enseignants de la maternelle à l’université, et fort de son expérience des jeux mathématiques lors de la semaine des sciences 2021 était un élément moteur de la manifestation. Le groupe Jeux de l’IREM, l’atelier CANOPÉ de Montigny-lès-Metz, le labo Maths de Thionville animaient également des stands.

Nous remercions également la municipalité de Moulins-lès-Metz qui nous a fourni sans délai tables et tentes ainsi que les personnes de l’école Paul Verlaine de Moulins-lès-Metz qui nous ont accueillis, en particulier sa directrice qui s’est avérée plus qu’efficace.

Même le soleil était de la partie !

Vivement la prochaine nuit du jeu !

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Puzzle à 7 triangles

Commandez ce puzzle de la Régionale de Lorraine sur notre boutique en ligne !


Présenté lors des Journées Nationales de Dijon en 2019, le puzzle à 7 triangles permet de construire des triangles et des quadrilatères et de réfléchir à leurs propriétés.

De nombreux accompagnements pédagogiques sont disponibles sur notre site.

Vous pouvez vous le procurer dans notre boutique en ligne.

  • Les articles à la une
  • Les archives du Petit Vert
  • Plan du site
Soirée du jeu à Lorry
par Gilles WAEHREN
Article mis en ligne le 8 mai 2022

Venez nombreux à la soirée du jeu de Lorry, le vendredi 13 mai 2022, de 17h30 à 20h30, à l’espace Philippe de Vigneules de Lorry-les-Metz.

Plusieurs stands autour du jeu, animés par Canopé, l’APMEP Lorraine, le groupe Jeux de l’IREM...

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Un jeu d’aventure pour la semaine des mathématiques 2022
par Fathi Drissi
Article mis en ligne le 1er mars 2022
dernière modification le 23 mars 2022

Plongez, avec vos élèves, dans la grande aventure du Commissaire Girard et résolvez les énigmes du groupe Jeux de l’APMEP Lorraine !

Une forme mystère !

La semaine des mathématiques 2022 se tiendra du 7 au 14 mars sur le thème "Mathématiques en forme(s)".

Le groupe "Maths & Jeux" de la régionale Lorraine vous propose un jeu d’aventures et d’enquêtes pour faire vivre ou prolonger cette semaine des mathématiques dans vos classes (...)

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Le Petit Vert N°149
par Geneviève BOUVART
Article mis en ligne le 1er mars 2022
dernière modification le 2 mars 2022

Au sommaire du Petit Vert n°149

Éditorial

« Plus » de maths (Gilles Waehren)

Vie de la régionale Il y a 25 ans : preuve par découpage Un calendrier de l’Avant… Le nombre d’or et le grand oral Présentation de l’association à nos futur·es collègues Journée Régionale : 23 mars 2022Rallye APMEP Lorraine (...)

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Rallye mathématique de Lorraine
par Fathi Drissi
Article mis en ligne le 14 avril 2021
dernière modification le 23 février 2022

Rallye mathématique de Lorraine

Organisé par la régionale Lorraine de l’A.P.M.E.P.

Avec le concours de l’Inspection Pédagogique Régionale de mathématiques

Le rallye mathématique de Lorraine est proposé aux élèves de 3ème de collège et de LP et à ceux de 2nde de LGT et de LP de notre académie.

Ce rallye (...)

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Le Petit Vert N°148
par Geneviève BOUVART
Article mis en ligne le 27 novembre 2021
dernière modification le 1er décembre 2021

Au sommaire du Petit Vert n°148

Éditorial Présence à distance (Gilles Waehren)

Vie de la régionale Nuit du jeu mathématique 2021 Bourges au centre des retrouvailles Mes premières « Journées Nationales » Journée Régionale : 23 mars 2022 Il y a 25 ans. Pas une ride pour le Petit Vert (...)

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  • Soirée du jeu à Lorry
    8 mai 2022
    Rubrique : Animations


  • Un jeu d’aventure pour (...)
    23 mars 2022
    Rubrique : Jeux d’aventure et d’enquêtes


  • Le Petit Vert N°149
    2 mars 2022
    Rubrique : Dernier numéro paru


  • Rallye mathématique de (...)
    23 février 2022
    Rubrique : Rallye


  • Le Petit Vert N°148
    1er décembre 2021
    Rubrique : Dernier numéro paru



  Mars Juin Septembre Décembre Spécial
2021 PV 145 PV 146      
2020 PV 141 PV 142 PV 143 PV 144  
2019 PV 137 PV 138 PV 139 PV 140  
2018 PV 133 PV 134 PV 135 PV 136 Anniversaire
2017 PV 129 PV 130 PV 131 PV 132 Primaire
2016 PV 125 PV 126 PV 127 PV 128  
2015 PV 121 PV 122 PV 123 PV 124  
2014 PV 117 PV 118 PV 119 PV 120  
2013 PV 113 PV 114 PV 115 PV 116  
2012 PV 109 PV 110 PV 111 PV 112  
2011 PV 105 PV 106 PV 107 PV 108  
2010 PV 101 PV 102 PV 103 PV 104  
2009 PV 97 PV 98 PV 99 PV 100  
2008 PV 93 PV 94 PV 95 PV 96  
2007 PV 89 PV 90 PV 91 PV 92  
2006 PV 85 PV 86 PV 87 PV 88  
2005 PV 81 PV 82 PV 83 PV 84  
2004 PV 77 PV 78 PV 79 PV 80  
2003 PV 73 PV 74 PV 75 PV 76  
2002 PV 69 PV 70 PV 71 PV 72  
2001 PV 65 PV 66 PV 67 PV 68  
2000 PV 61 PV 62 PV 63 PV 64  
1999 PV 57 PV 58 PV 59 PV 60  
1998 PV 53 PV 54 PV 55 PV 56  
1997 PV 49 PV 50 PV 51 PV 52  
1996 PV 45 PV 46 PV 47 PV 48  
1995 PV 41 PV 42 PV 43 PV 44  
1994 PV 37 PV 38 PV 39 PV 40  
1993 PV 33 PV 34 PV 35 PV 36  
1992 PV 29 PV 30 PV 31 PV 32  
1991 PV 25 PV 26 PV 27 PV 28  
1990 PV 21 PV 22 PV 23 PV 24  
1989 PV 17 PV 18 PV 19 PV 20  
1988 PV 13 PV 14 PV 15 PV 16  
1987 PV 09 PV 10 PV 11 PV 12 Présentation
1986 PV 05 PV 06 PV 07 PV 08  
1985 PV 01 PV 02 PV 03 PV 04  

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      • "Objets mathématiques" : des compléments
      • "Objets mathématiques" : stands 18, 19 et 20
      • "Objets mathématiques" en allemand
      • "Objets mathématiques" en anglais
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      • "Objets mathématiques" en italien
      • "Objets mathématiques" en turc
      • "Objets mathématiques" : stands 21, 22, 23 et 24 de l’exemplaire meusien
      • L’exposition itinérante en 2019.
      • Nouveaux stands et compléments imaginés en 2021
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      • PV 127 Les Triminos de Pierre Doridant
      • PV 140 Des carrés de quatre carrés de MacMahon
      • PV 140 Dominos mathématiques en CE2
      • PV 144 Le puzzle KDO 2020
      • PV 146 Les polydules
      • PV 94 Message codé
      • PV107 Le jeu de Lam
      • PV114 L’étoile du 15
      • PV118 Quatre quarts de tétraèdres
      • PV120 Cinq "Pentacs" et une barre de deux cubes
      • PV124 Avec des Petits L
      • PV124 Le Jeu FOUR
      • PV125 Prismes et cube Soma
      • PV125 Une pyramide aztèque étonnante
      • PV126 Sept pièces pour trois carrés
      • PV127 Puzzle à trois pièces quadrillées
      • PV128 2, 3, 4, 5, 6, 7 pour 27
      • PV128 Escher entre là
      • PV129 Cinq couleurs et cinq zones
      • PV129 Les circuits de François Boule
      • PV130 131 Dominos au cours moyen
      • PV130 135 Tétraèdres et octaèdres
      • PV131 Puzzle "Les sept triangles"
      • PV131 Tschungel Trio (le Trio de la Jungle)
      • PV132 En somme je complète
      • PV132 Polygones entrelacés
      • PV133 Carrés géomagiques
      • PV133 Pyramide Aztèque - Solides en vues
      • PV133 Un concours mathématique clé en main
      • PV133 Une journée importante
      • PV134 Des patrons et des "Petits L"
      • PV134 Un meuble Sudoku
      • PV135 Des ensembles autopavants
      • PV136 D’UN OCTOGONE À L’AUTRE
      • PV136 Le puzzle "MON BEAU SAPIN"
      • PV137 La souris Zinzin
      • PV137 Vues par devant et par derrière
      • PV138 Les bimi-L
      • PV138 Un puzzle à quatre pièces et les carrés du Caire
      • PV139 Avec la circonscription de Commercy
      • PV139 Les trois briques
      • PV140 Le jeu des tapis de course
      • PV141 La trisection de l’octogone étoilé
      • PV141 MosaColla en classe de sixième
      • PV141 PV142 PV143 Avec les pièces du jeu RAIZO
      • PV143 Le jeu de l’(in)éq-OIE-tion
      • PV143 Tableau, table et tableur
      • PV145 - Le jeu "TRIO" en 2021
      • PV145 Bissection du Sceau de Salomon
      • PV146 Le puzzle 10 pour 1
      • PV146 Le puzzle de Grenoble
      • PV146 Les carrés de Vladimir et de Percy Alexander
      • PV147 Avec 4x4 Petits L
      • PV147 Des carrés de MacMahon en Cycle 2
      • PV147 Des octogones réguliers découpés.
      • PV148 Découpons l’hexagramme
      • PV148 Les carrés de Mac-Mahon du Caire
      • PV149 Cube Aztèque et cube Soma en cycle 2
      • PV150 Des "Petits L" en Cycle 2
      • PV150 Le retour des carrés de François Boule
      • PV39_41_Trilosanges
      • PV51 Des trapèzes colorés
      • PV72 Coloriages et théorème des quatre couleurs
      • PV76 Les gratte-ciel
      • PV85 Les soixante-dix ans du cube Soma
  • Jeux et objets à manipuler
    • 2, 3, 4 couleurs ? Ou plus ?
    • Affiches et jeux présentés à Dijon pendant les journées nationales de l’APMEP
    • Avec les pièces du jeu CUBISSIMO
    • Avec les pièces du puzzle de l’UNICEF
    • Avec les Polyminos
    • Carrés de Mac-Mahon et pyramide aztèque à Canopé (Montigny les Metz)
    • Des activités utilisant les pièces du puzzle UNICEF
    • En Lorraine, "en attendant Bourges" (Partie 3)
    • En Lorraine, en attendant "Bourges 2021"... (Partie 1)
    • En Lorraine, en attendant "Bourges 2021"... (Partie 2)
    • Le coin du "club aztèque"
    • Le Puzzle de Bar Le Duc
    • Le puzzle de Fribourg
    • Le puzzle de Sarrelouis - Saarlouis
    • Les carrés de Mac-Mahon du Caire
    • Les carrés de Mac-Mahon en 2020-2021
    • Les jeux mathématiques : un succès fou !
    • les puzzles "2D-3D"
    • Puzzles géométriques et polycubes
    • PV141 Étape par étape, avec les pièces du cube SOMA
    • Trois pièces pour un puzzle

Petit Vert et brochures
  • Brochure "Récréations philosophiques"
  • Les problèmes de contact vu par Viète
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    • Edito 146 : Une nécessaire adaptation ?
    • Edito 147 : Vérifions
    • Edito 148 : Présence à distance
    • Édito145 : Éloge de l’inutile
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    • Statistiques commentées par des journalistes
  • Nos brochures à télécharger
    • À Metz - Bridoux, au Jardin des Enfants de la Science
    • Au Jardin des Enfants de la Science
    • Avec notre exposition « Objets mathématiques »
    • Brochure "Avec des pentaminos"
    • Brochure Maths et Arts 2017
    • Complément à la brochure "Le Carré de Metz et le Pavé de Metz"
    • Échanges mathématiques - Des élèves créent pour d’autres élèves
    • La cathédrale de Metz et le nombre d’or
    • Le carré de Metz et le Pavé de Metz
    • Travail de groupes en séquences longues : démarche de recherche sur problèmes ouverts
    • Un tableau et des jeux numériques
    • Utilisation du "puzzle aztèque" au cycle 1

Ressources
  • Activités
    • Activités au collège parues dans le Petit Vert
    • Activités au lycée parues dans le Petit Vert
    • Bâtons de Neper, réglettes de Genaille et Lucas
    • Cher football
    • Différents types de croissance
    • Enseignement et confinement
    • Enseignement post-confinement
    • Et si on mutualisait ?
    • Les 60 ans du Cube Soma
    • Pavages en troisième
    • Collège
      • PV118 Un problème ouvert en troisième : autour des triangles Pythagoriciens
      • Des multiplications et des réseaux
      • Des solides aux patrons, en classe de sixième et en formation PE
      • Pixel Art
      • PV102 Dessine-moi un beau cube
      • PV102 Mathémartistes
      • PV104 Activité introductive à la notion de fonction en troisième
      • PV106 Une feuille « A4 » pleine de mathématiques
      • PV107 écritures fractionnaires
      • PV109 Chasse au trésor Construction de triangles
      • PV110 Des sudomaths en classe
      • PV111 Arithmetic composition
      • PV111 Evaluations de distances
      • PV112 Des échanges par énigmes
      • PV112 Fabriquer une maquette du collège
      • PV113 Art Mudejar à Teruel.
      • PV114 Un ovale sur le site IUFM de Metz-Montigny
      • PV115 Les chiffres ça s’invente
      • PV115 Maths et architecture : dessinons une citadelle comme le propose Jean Errard
      • PV117 Autour des pommes
      • PV119 Maths et Tice en quatrième autour d’un Sangaku
      • PV122 Volume de pyramides
      • PV123 La planche à repasser
      • PV123 Moyens de locomotion futuristes
      • PV124 Différence entre carrés d’entiers consécutifs
      • PV124 Lire une image
      • PV125 Anamorphoses en classe de sixième
      • PV126 Architecture musulmane médiévale : les tuiles Girih
      • PV126 Les abeilles
      • PV127 Et une ellipse apparaitra
      • PV127 Tâche complexe et évaluation
      • PV128 Mathématiques et finances
      • PV128 Un jeu UNO-Fractions en classe de cinquième
      • PV129 Les jeux du shérif en sixième
      • PV13 A vos compas
      • PV130 Art optique
      • PV130 Pokémon-Go en classe de sixième
      • PV131 Du périmètre du cercle à la vitesse
      • PV131 Semaine des maths à Sarrebourg
      • PV132 Un projet de classe numérique
      • PV132 Un sapin surprise
      • PV133 Les maths s’invitent au CDI
      • PV133 Pavages en troisième
      • PV134 Des zelliges en classe de troisième
      • PV134 Quinze années ont passé
      • PV135 Du devoir de mathématiques au devoir de mémoire
      • PV135 Pokémon-Go au collège
      • PV136 Un dessin gradué pour Noël
      • PV137 Ogame
      • PV139 En cinquième c’est la rentrée
      • PV140 Nicolas géométrique
      • PV145 Échecs et maths
      • PV146 Quel est l’intérêt de vacciner une population lorsqu’une épidémie se déclenche
      • PV147 Pythagore en SEGPA
      • PV24 Des simplifications curieuses
      • PV24 PI
      • PV24 Quadrilatères avec une planche à clous et des élastiques
      • PV47 Puissances
      • PV48 Aire du disque
      • PV50 Une classe de 3ème s’attaque au problème du trimestre du Petit Vert
      • PV54 Fractions et calculatrices en classe de cinquième
      • PV59 Mais que fait la police ?
      • PV60 Bâtons de neper
      • PV61 Arithmétique en troisième
      • PV63 Quelques idées d’activités en classe pour aborder la proportionnalité
      • PV64 équations en quatrième : utilisation d’un tableur
      • PV71 Deux rectangles accolés et des polygones
      • PV71 Le puzzle QI, Block
      • PV73 Initiation à la démonstration utilisant "Hot Potatoes"
      • PV74 Tableaux de valeurs...
      • PV75 Deux IDD maths-histoire
      • PV76 Kanfita
      • PV77 Grand mini Petit maxi
      • PV77 Les négatifs à partir de la quatrième
      • PV79 Calcul littéral plus agréable
      • PV80 PGCD Tableur en troisième
      • PV80 Un triangle entouré par trois carrés
      • PV83 Carrelages et quadrilatères
      • PV84 Bandes dessinées
      • PV85 Découverte de la définition du prisme droit
      • PV86 Opération mathador
      • PV87 Vol à la bibliothèque
      • PV88 Connaissance intime des nombres
      • PV89 Un logigramme
      • PV89 Un logigramme
      • PV91 Des ellipses dès la classe de sixième. Pourquoi pas ?
      • PV92 Des solides aux patrons
      • PV93 Fractions et pourcentages - Le puzzle de Cardan
      • PV94 Qualité d’un sondage, validité des résultats
      • PV95 Remboursement d’un emprunt
      • PV96 Ateliers MATh.EN.JEANS
      • PV97 Cent sur cent
      • PV97 Découverte des pièces du cube SOMA
      • PV97 Le hasard au collège
      • PV99 Évaluer la distance Terre–Lune comme l’a fait Hipparque
    • Lycée
      • Cher football
      • Cycle sur exemples / contre exemples/clichés
      • Le jeu du pouilleux en seconde
      • PV 147 Une erreur d’appréciation Dérapage sur une équation différentielle
      • PV06 Les difficultés des élèves en seconde
      • PV10 Droites et équations de droites
      • PV10 Fonctions
      • PV10 Vecteurs
      • PV101 ça se dégrade !
      • PV103 Cubes et cylindres en perspective
      • PV103 Une première expérience de l’enseignement de l’algorithmique en seconde
      • PV104 Aventure en MPS
      • PV105 L’éclipse du 4 janvier 2011
      • PV110 L’élastique
      • PV115 La bibliothèque de Babel
      • PV117 La spirale de Saint-Mihiel
      • PV118 DHG et Surbooking
      • PV118 Équajeux
      • PV119 Esprit critique es-tu là ?
      • PV12 Situation problème - géométrie dans l’espace
      • PV120 Le jeu du colonel Blotto
      • PV120 Des pentagrammes au lycée
      • PV121 Le loup et l’agneau
      • PV122 Ma première MOOC
      • PV123 Pavages en terminale
      • PV125 Démarche de recherche sur problème ouvert
      • PV125 Suites numériques en terminale S
      • PV126 Un problème ouvert en devoir maison
      • PV127 Escher fait le mur au lycée
      • PV128 Séance de jeu en classe de première ES
      • PV129 Différents types de croissance
      • PV131 L’arbre de Pythagore
      • PV133 La méthode du jardinier
      • PV134 Ricochets : une activité avec le numérique
      • PV135 Navettes spatiales
      • PV136 Le facteur de mensonge en seconde
      • PV138 La fonction exponentielle et le logarithme népérien en terminale S
      • PV139 Parcours d’étude et de recherche : racine de 2
      • PV14 Expérience de gestion mentale
      • PV142 La chasse au trésor en classe de seconde
      • PV144 Générateurs d’exercices aléatoires
      • PV144 Jungle speed et équations
      • PV146 Puzzle Lewis Caroll et suite de Fibonacci
      • PV17 Comité de lecture
      • PV19 Calculatrice programmable
      • PV19 Géométrie dans l’espace
      • PV22 Géométrie dans l’espace
      • PV23 Vers une méthodologie de la recherche en classe
      • PV24 Analyse de la tâche "Résoudre un problème"
      • PV3 Homothéties
      • PV37 Au pied du mur
      • PV38 Texas dérive-t-il les fonctions ?
      • PV42 Un journal mathématique dans un lycée
      • PV43 Symétrie glissée
      • PV46 Remboursement d’un prêt
      • PV50 Résolution approchée d’une équation
      • PV51 L’élastique
      • PV58 Une introduction aux probabilités à partir d’une erreur historique
      • PV65 Honneur aux DAM
      • PV68 Le duc de Toscane
      • PV69 Raisonnement en probabilité
      • PV73 Verrouiller ou masquer une cellule
      • PV75 Un brin de dynamisme
      • PV81 Descartes a dit...
      • PV84 Albert EINSTEIN en troisième ou en seconde…
      • PV85 Suites mélodiques
      • PV86 À la recherche du méchant prof de maths
      • PV87 Les enseignistes
      • PV88 mathematics in english
      • PV90 Qu’y a t-il à voir ?
      • PV92 et PV93 Équations du second degré au Moyen-Orient
      • PV95 Remboursement d’un emprunt
      • PV96 Triangle et fonction
      • PV98 Sangakus, des problèmes ouverts de géométrie ?
      • PV99 Tableur et probabilités
      • Séance sur le raisonnement
    • Premier degré
      • 100 sur 100
      • Comptage au CP
      • Connaître et reconnaître des triangles et des quadrilatères au cycle 3
      • Dans le Petit Vert, du cycle 1 à la fin du CM2
      • En 2010, poursuivons la « connaissance intime des entiers inférieurs à 100 » par le jeu
      • La classe de mathématiques au jour le jour - A l’école élémentaire
      • Le jeu de domino en GS
      • Le retour des rosaces...
      • Les rosaces en cycle 3 et en début de collège
      • OPERATION MATHADOR : Une liaison pas olé olé
  • Maths et ...
    • Maths et arts
      • Architecture et prismes à bases hexagonales
      • Jean Errard, géomètre lorrain
      • Maths et Arts dans le Petit Vert
      • PV 136 Un cercle de culture dans le Pays de Sarrebourg
      • PV126 Achitecture musulmane médiévale : les tuiles Girih
      • PV136 LES INSÉPARABLES - DOUBLE HORLOGE
      • PV138 Hommage au carré - Josef Albers
      • PV139 Les tuiles zellige
      • PV145 SUPERGROOM à la rescousse
      • PV145 Un décor en haut d’un mur
      • PV148 Construction de l’âne au compas
      • Tuiles de pavages et entrelacs imaginés par Escher
    • Maths et Découpages dans le Petit Vert
    • Maths et histoire
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    • Maths et Médias
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      • Index Récréations philosophiques
      • Maths et Philo
    • Maths et pliages
      • Cooker-Teardrops-Pliage jour 8 de 2019
      • Cornélius Star-Pliage jour 14 de 2019
      • Correction jour 12 du calendrier de l’avent 2019
      • Cuilla-Décoration-Pliage jour 10 de 2019
      • Deux heptagones réguliers pour une star. Solution.
      • Elvis Dong-Holely octahedron-Pliage jour 17 de 2019
      • Figure annexe de la correction du jour 9 du calendrier de l’avent de 2019
      • Foelker.Hexagram. Pliage jour 4 de 2019.
      • Fuse-Etoile modulaire à 5 branches modulaire- Pliage jour 11 de 2019
      • Kricskovics-Saint Nicolas. Pliage du jour 6 de 2019
      • La Fosse-Holiday wreath-Pliage jour 12 de 2019.
      • Les pliages du calendrier de l’avent 2019
      • Lukasheva. New year star. Pliage jour 2 de 2019
      • Maria Sinayskaya-5 pointed Modular-Pliage jour 18 de 2019
      • Marit Rigow Buroschale-Pliage jour 19 de 2019
      • Maths et Pliages
      • Montroll-Eight pointed star simple.Pliage jour 9 de 2019
      • Montroll-Four pointed star-Pliage jour 15 de 2019
      • Niwa-Poinsettia-shaped wreath. Pliage jour 7 de 2019
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Évènements à venir

25
juin
2022
Réunion du Comité de Juin
Metz
09h00 - 12h00

Edito 148 : Présence à distance

En cette fin d’année, où les contraintes semblent se relâcher, nous nous réjouissons de revoir nos proches. Ces derniers mois nous ont fourni beaucoup d’occasions de ne pas se rencontrer. Les progrès des technologies de la communication nous ont certes permis de raccourcir certaines distances. La norme euclidienne a ainsi fait la place à d’autres fonctions de mesure, que ce soit celle des degrés de séparation (« je connais quelqu’un qui connaît cette personne ») ou celle de la bande passante (variable selon que l’on soit connecté au réseau fibré ou pas).
De même, la Régionale de Lorraine s’est réunie, par Internet, pendant près de dix-huit mois, avec quelques périodes de retrouvailles malgré tout. Ses adhérents n’ont cependant pas retrouvé l’essence de leur association : la convivialité. Les Journées Nationales de Bourges ou la Nuit du Jeu ont montré le besoin que nous avions besoin d’échangé physiquement. En plus de la présence de l’autre et de sa voix, ses attitudes, ses gestes participent au temps de la communication et du partage.
Bien sûr, les temps de trajet économisés (acquis pour la planète et pour notre équilibre), la possibilité de pouvoir gérer une réunion et sa famille à la fois, nous font percevoir le bon côté des visio-conférences. Elles permettent à ceux qui ne peuvent pas se déplacer d’être aussi présents. Mais pour en profiter vraiment, il faut que nous continuions de nous retrouver physiquement.
Nous avons découvert des moyens pour maîtriser les distances et donc maîtriser le temps. Pourtant, c’est ce même temps qui semble toujours nous manquer. Il nous manque trop souvent pour enseigner les mathématiques correctement. Il est encore insuffisant pour une formation de nos élèves qui soit digne de ce nom. Et il va maintenant falloir composer avec le temps requis par l’évaluation.
La politique d’évaluationnite remonte les cycles. Le baccalauréat comportant désormais 40 % de contrôle continu, le ministère a demandé aux chefs d’établissement des lycées de produire un Plan Local d’Évaluation, qui serait une charte de bonne conduite des enseignants évaluateurs, pour construire une note finale représentative. Le travail de rédaction de cette charte s’est effectué pendant deux demi-journées banalisées.
Qu’une instance nationale centralise des projets locaux peut sembler paradoxal. La création des grandes régions et de super recteurs d’académie posent la question de la nécessité de maintenir un super ministère, qui est la négation même des spécificités locales. Notre institution n’a pas encore pris la mesure de la contraction des distances, que tout le monde a perçu pendant la pandémie. Voilà pour le problème des distances.
Concernant le temps, ces réunions de préparation ont montré que nous étions mal préparés à la concertation. Le temps consacré aux réunions d’équipes et au cadrage même de ces réunions est insuffisant. Les deux demi-journées sont donc apparues comme une perte de temps par nombre d’enseignants, car elles ne leur ont servi à rien. Elles auraient pu conduire à une réflexion et des échanges sur les pratiques d’évaluation, mais la commande ne stipulait que de renseigner les pratiques de notation.
Partager et échanger nécessitent aussi un temps d’apprentissage, d’abord celui consacré à se connaître, puis celui nécessaire pour construire ensemble. Ce temps est difficile à mesurer et il est trop souvent inclus dans le défraiement forfaitaire qu’on appelle salaire. Ce n’est guère incitatif pour ceux qui souhaitent vraiment s’investir. C’est là que les laboratoires de mathématiques peuvent donner un cadre et une visibilité à ce travail d’équipe. C’est là que l’investissement dans une association comme l’APMEP devrait donner droit à de la reconnaissance plutôt que de la condescendance venant d’une bureaucratie qui pense que tout est quantifiable.

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